达州高考教师培训计划

二、重庆安全技术职业学院获得荣誉

2022 ,曾获全国教育系统先进集体称号。

高校教师在市级竞赛中获奖最多,教学教研,成果丰硕,近三年,教师在各级报刊发表论文数十篇,两项省市级重点科研课题相继结题,一个是国家颁发的,一项受重庆市表彰,学校被确认为教育部“十五”重点科研课题实验学校,是重庆市教研示范学校,为了积极推进教师教育的改革发展,认真实施中小学教师“国培计划”和市级培训计划,加强教师实践能力的培养,全面提高教师培训质量,大力提高教师队伍整体素质,市教委通过学校申报区县初审推荐市专家组评审,全市命名100所市级教师培训实践基地学校,包括万州职业教育中心在内的6所学校上榜。

提高乡村教师生活待遇建周转宿舍

根据计划,将加强乡村学校紧缺学科教师培训,实施中华传统文化乡村教师公益培训计划,并实施教育下乡培训计划,组织由名师、名校长、特级教师等参加的送教下乡培训团,以志愿服务方式,采取把教育送到农村的形式,对乡村中小学校长和教师进行培训,实施农村教师信息化改造工程,加强农村教师教育信息化培训,开展“一师一优班”、“一课一师”活动,让城乡教师优质教育资源共建共享。

吸引教师到农村来,在教师职称评聘上,乡村学校教师和城镇学校教师分开评审,对长期在乡村学校任教的教师予以倾斜,在乡村学校任教(支教)3年以上、经考核表现突出并符合具体评价条件的教师,在同等条件下，将优先考虑评价和就业,将逐步提高乡村教师住房公积金缴存比例,适当放宽乡村教师购房贷款条件,利用消化库存商品房的有利时机,支持农村教师使用公积金低息贷款购房,县(市、区)还将结合实际建设农村教师流动宿舍,纳入地方保障性安居工程建设,解决农村教师特别是交流轮岗新教师、师范生支教等住房问题,2022年底基本建成旋转宿舍。

康明认真贯彻提高教师的职业能力

实施名师工程建设计划,建设高水平、结构化的教师教育创新团队,到2022年,职业大学芙蓉教育名师100人,省级职业教育专业教育创新团队400人,专业应用型高校领军人才300余人。

实施职业学校师资队伍建设计划,到2022年,建立50个省级双师型教师培训基地,1000选拔青年教师到企业进行为期半年以上的临时培训,高职院校专业课教师(含实习指导员)三脚架岗位培训,临时培训时间原则上每5年不少于6个月,或每2年不少于2个月,新入职教师在企业工作经验不超过3年,前3年必须到企业进行半年以上的集中培训。

加强职业技术教师教育,支持有条件的本科院校办中等职业技术师范院校,培养职业大学专业教师,每年举办高职院校教师教学能力和专业技能大赛。

师资储备一直“心里有谱”

同样的——内培：新教师快速提升,引进国家重点教师基金,保证新教师的培训。

对于已经在工作的教师,一是选拔50名顶尖人才,进入高校培训,目标是特级教师;此外，学区还选拔了250名名师参加系列培训计划,此外，还为学科教师提供年度暑期培训,这样一个系列培训计划已经做了七八年,我们栖霞教师在全市的特级教师评选和名优骨干教师的评选中比例都在增长,他抓住了那个年轻的老师,一头抓住骨干教师,这样是以老带新、相互促进、携手共进,这样，我们的教师的专业发展水平就会通过一系列的方式得到提高。

三、保障措施

1． 完善工作机制,强化“国培计划”的示范引领作用,鼓励各地开展省级、县级、校级培训,明确各级培训重点,健全教师培训工作机制,全体员工的培训工作得到改善,加强省级协调,强化省域内“国培计划”项目规划、项目区县遴选、实施过程监控和绩效考核评估,以及优质资源建设和业绩提升,对市县教师培训进行专项督导,定期公布检查结果,坚持和完善项目区县制度,实现县级责任,强化项目县在项目规划中的权利,提高项目组织实施和服务指导能力。

2． 加强金融支持,中小学、幼儿园应当按照年度公共师资培训经费总额的5%安排,确保实施国家培训计划,在地方相关重大教育发展项目中将教师培训作为资金使用的重要方向,国家中小学幼儿园教师培训计划经费将严格按照规定使用,加强资金监管,提高使用效率,将培训需求调研、方案研制、绩效评价、训后跟踪指导纳入培训实施流程,并提供必要的经济保障。

各地要制订本省份“国培计划”(2022—2025年)实施规划并报教育部备案,从现在开始，明年的国家培训项目补贴预算应该提前从中央财政获得,立即研制年度项目实施方案,按规定及时分解下达资金,实施方案报教育部备案,对上一年项目实施情况进行总结、对培训机构和项目区县进行绩效评价,每年2月底前将上述材料报送教育部,其中2022年于5月底前报送。

(二)建立教师继续教育的三级培训体系

教师继续教育应从教育改革和教师专业发展的需要出发,体现课程改革的精神,突出新课程注重创新精神和实践能力培养的特点,建立市、区、校三级培训体系,明确职责,相互合作,形成合力。

——市级培训,市中小学师资培训中心负责普通高中教师、特级教师、市级骨干教师及中小学骨干班主任的继续教育培训工作;负责基础教育课程改革区级培训者、区级教师培训机构教师的培训规划和组织实施工作;负责中小学教师继续教育的科研工作;负责开发市级继续教育培训资源(教材、案例等);负责市级专项培训和应急培训工作;负责开办市级中小学教师学历提高班。

地区训练,区级教师培训机构负责幼儿园、小学、初中所有教师的培训工作;负责全区基础教育课程改革培训工作;负责校本培训的管理和指导工作;负责区级集中培训和非集中培训的规划实施;负责继续教育培训资源开发(教材、案例等)。

校本培训,学校是按照武汉市全面推进校本培训工作的要求(吴老师[2004]5号),结合学校自身实际需要制定校本培训计划,组织实施校本培训。

(三)建立教师继续教育培训的三级考核、评价体系

教师继续教育考核办法实行学分制,在培训周期内,市、区、校三级行政单位要坚持重心下移,推进立场的政策,加强继续教育过程评估,完善三级考核评价体系。

市中小学教师培训中心负责全市教师继续教育培训的考核工作;区级教师继续教育培训工作的考核由区教师培训机构负责;校本培训的考核由学校负责,校长是教师继续教育的第一责任人,学校要有计划、有步骤地安排教师参加继续教育,确保5年培训周期内全校教师完成全员培训任务,优先由著名特级教师、城市学术带头人、优秀青年教师承担培养任务,确保校本培训的成效。

五年一周期全员免费培训

全面提升乡村教师能力素质,把农村教师培训纳入教育法制建设,融入基本公共服务体系,市、县(市、区)政府要切实履行实施主体责任,将教师校长培训经费纳入政府预算,严格按照全年农村中小学公共经费预算的5%分配教师培训经费。

建立财政支持保障机制,确保中小学教师五年一周期360学时的全员免费培训,实施“河北省边远困难地区乡村学校校长素养提升工程”,对我省国家级和省级扶贫开发工作重点县乡村中小学校长进行不少于360学时的培训;其他乡村学校校长培训,市、县(市、区)负责组织实施,依法实施教师培训集中管理,统一由教育部门负责,全面实施中小学教师资格定期注册制度,将教师参加培训情况作为重要内容。

到2022年,2选拔培训省级农村重点教师和学科硕士500人,大力加强名师工作室建设,到2022年,每个区、市设立15-20个省级大师教师工作室,在定州新集建立1-3个省级大师工作室,注重发挥其对农村教师的示范和引领作用,鼓励各地建立市、县级名师工作室,积极鼓励乡村教师在职学习深造,提高学术水平,统筹“国培计划”和“省培计划”财政经费集中支持乡村教师校长培训。